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Titre : Adrien : "Comment est-ce qu'on meurt ?" Type de document : document électronique Auteurs : Bernard Sablonnière Editeur : The Conversation, 2021 Format : Web Langues : Français (fre) Mots-clés : mort (biologie) Résumé : Explications sur la mort : définition, organes de la vie, causes de décès. Nature du document : documentaire Genre : Documentaire Niveau : Classe de 5e/Classe de 6e/Collège/Secondaire En ligne : https://theconversation.com/adrien-comment-est-ce-quon-meurt-171971 Adrien : "Comment est-ce qu'on meurt ?" [document électronique] / Bernard Sablonnière . - The Conversation, 2021 . - ; Web.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : mort (biologie) Résumé : Explications sur la mort : définition, organes de la vie, causes de décès. Nature du document : documentaire Genre : Documentaire Niveau : Classe de 5e/Classe de 6e/Collège/Secondaire En ligne : https://theconversation.com/adrien-comment-est-ce-quon-meurt-171971 Sablonnière Bernard. Adrien : "Comment est-ce qu'on meurt ?". The Conversation, 2021. Disponible sur : <https://theconversation.com/adrien-comment-est-ce-quon-meurt-171971>, consulté le :
Alex, 10 ans : "Comment les jeux-vidéos gratuits font-ils pour gagner de l'argent ?" / Julien Pillot / The Conversation (2019)
Titre : Alex, 10 ans : "Comment les jeux-vidéos gratuits font-ils pour gagner de l'argent ?" Type de document : document électronique Auteurs : Julien Pillot Editeur : The Conversation, 2019 Format : Web Langues : Français (fre) Descripteurs : jeu vidéo Mots-clés : rentabilité de l'entreprise Résumé : Le point sur les moyens utilisés par les éditeurs de jeux vidéo pour couvrir les coûts de production des jeux vidéo gratuits (F2P ou "free to play") : la publicité ; la micro-transaction ou le modèle ("pay to win") ; le modèle des "loot boxes" ; les bénéfices des éditeurs de jeux vidéo F2P. Nature du document : documentaire Genre : Documentaire Niveau : Classe de 5e/Classe de 6e/Collège/Secondaire En ligne : https://theconversation.com/alex-10-ans-comment-les-jeux-videos-gratuits-font-il [...] Alex, 10 ans : "Comment les jeux-vidéos gratuits font-ils pour gagner de l'argent ?" [document électronique] / Julien Pillot . - The Conversation, 2019 . - ; Web.
Langues : Français (fre)
Descripteurs : jeu vidéo Mots-clés : rentabilité de l'entreprise Résumé : Le point sur les moyens utilisés par les éditeurs de jeux vidéo pour couvrir les coûts de production des jeux vidéo gratuits (F2P ou "free to play") : la publicité ; la micro-transaction ou le modèle ("pay to win") ; le modèle des "loot boxes" ; les bénéfices des éditeurs de jeux vidéo F2P. Nature du document : documentaire Genre : Documentaire Niveau : Classe de 5e/Classe de 6e/Collège/Secondaire En ligne : https://theconversation.com/alex-10-ans-comment-les-jeux-videos-gratuits-font-il [...] Pillot Julien. Alex, 10 ans : "Comment les jeux-vidéos gratuits font-ils pour gagner de l'argent ?". The Conversation, 2019. Disponible sur : <https://theconversation.com/alex-10-ans-comment-les-jeux-videos-gratuits-font-ils-pour-gagner-de-largent-114852>, consulté le :
Titre : Alex, 10 ans : "Pourquoi Pluton n'est plus une planète ?" Type de document : document électronique Auteurs : Yaël Nazé Editeur : The Conversation, 2018 Format : Web Langues : Français (fre) Descripteurs : planète Mots-clés : Pluton (planète naine) Résumé : Présentation de la définition d'une planète et des raisons pour lesquelles Pluton n'est plus considérée comme une planète mais comme une planète naine depuis 2006. Vidéo sur les recherches qui ont mené à la découverte de Pluton, sur le changement de statut de Pluton et sur les débats scientifiques autour de la définition des planètes. Nature du document : documentaire Genre : Documentaire Niveau : Classe de 5e/Classe de 6e/Collège/Secondaire En ligne : https://theconversation.com/alex-10-ans-pourquoi-pluton-nest-plus-une-planete-10 [...] Alex, 10 ans : "Pourquoi Pluton n'est plus une planète ?" [document électronique] / Yaël Nazé . - The Conversation, 2018 . - ; Web.
Langues : Français (fre)
Descripteurs : planète Mots-clés : Pluton (planète naine) Résumé : Présentation de la définition d'une planète et des raisons pour lesquelles Pluton n'est plus considérée comme une planète mais comme une planète naine depuis 2006. Vidéo sur les recherches qui ont mené à la découverte de Pluton, sur le changement de statut de Pluton et sur les débats scientifiques autour de la définition des planètes. Nature du document : documentaire Genre : Documentaire Niveau : Classe de 5e/Classe de 6e/Collège/Secondaire En ligne : https://theconversation.com/alex-10-ans-pourquoi-pluton-nest-plus-une-planete-10 [...] Nazé Yaël. Alex, 10 ans : "Pourquoi Pluton n'est plus une planète ?". The Conversation, 2018. Disponible sur : <https://theconversation.com/alex-10-ans-pourquoi-pluton-nest-plus-une-planete-108791>, consulté le :
Alexis : "Si on a besoin de fer, pourquoi on ne peut pas manger du métal ?" / Damien Jouvenot / The Conversation (2021)
Titre : Alexis : "Si on a besoin de fer, pourquoi on ne peut pas manger du métal ?" Type de document : document électronique Auteurs : Damien Jouvenot ; Fabrice Thomas Editeur : The Conversation, 2021 Format : Web Langues : Français (fre) Descripteurs : corps humain Mots-clés : oligoélément Résumé : Le point sur l'assimilation du fer par le corps humain : impossibilité de consommer du métal ; besoin de l'organisme, aliments qui contiennent cet oligo-élément. Nature du document : documentaire Genre : Documentaire Niveau : Classe de 5e/Classe de 6e/Collège/Secondaire En ligne : https://theconversation.com/alexis-si-on-a-besoin-de-fer-pourquoi-on-ne-peut-pas [...] Alexis : "Si on a besoin de fer, pourquoi on ne peut pas manger du métal ?" [document électronique] / Damien Jouvenot ; Fabrice Thomas . - The Conversation, 2021 . - ; Web.
Langues : Français (fre)
Descripteurs : corps humain Mots-clés : oligoélément Résumé : Le point sur l'assimilation du fer par le corps humain : impossibilité de consommer du métal ; besoin de l'organisme, aliments qui contiennent cet oligo-élément. Nature du document : documentaire Genre : Documentaire Niveau : Classe de 5e/Classe de 6e/Collège/Secondaire En ligne : https://theconversation.com/alexis-si-on-a-besoin-de-fer-pourquoi-on-ne-peut-pas [...] Jouvenot Damien, Thomas Fabrice. Alexis : "Si on a besoin de fer, pourquoi on ne peut pas manger du métal ?". The Conversation, 2021. Disponible sur : <https://theconversation.com/alexis-si-on-a-besoin-de-fer-pourquoi-on-ne-peut-pas-manger-du-metal-163780>, consulté le :
Alice, 11 ans : "Si le mouvement perpétuel n'existe pas, comment les atomes peuvent-ils bouger en permanence ?" / Daniel Bloch / The Conversation (2021)
Titre : Alice, 11 ans : "Si le mouvement perpétuel n'existe pas, comment les atomes peuvent-ils bouger en permanence ?" Type de document : document électronique Auteurs : Daniel Bloch Editeur : The Conversation, 2021 Format : Web Langues : Français (fre) Descripteurs : thermodynamique Mots-clés : mouvement (physique) physique quantique Résumé : Le point sur les lois physiques interdisant le mouvement perpétuel à l'échelle des planètes comme des atomes : la loi de la conservation de l'énergie (premier principe de la thermodynamique) ; des principes de la mécanique quantique. Nature du document : documentaire Genre : Documentaire Niveau : Classe de 5e/Classe de 6e/Collège/Secondaire En ligne : https://theconversation.com/alice-11-ans-si-le-mouvement-perpetuel-nexiste-pas-c [...] Alice, 11 ans : "Si le mouvement perpétuel n'existe pas, comment les atomes peuvent-ils bouger en permanence ?" [document électronique] / Daniel Bloch . - The Conversation, 2021 . - ; Web.
Langues : Français (fre)
Descripteurs : thermodynamique Mots-clés : mouvement (physique) physique quantique Résumé : Le point sur les lois physiques interdisant le mouvement perpétuel à l'échelle des planètes comme des atomes : la loi de la conservation de l'énergie (premier principe de la thermodynamique) ; des principes de la mécanique quantique. Nature du document : documentaire Genre : Documentaire Niveau : Classe de 5e/Classe de 6e/Collège/Secondaire En ligne : https://theconversation.com/alice-11-ans-si-le-mouvement-perpetuel-nexiste-pas-c [...] Bloch Daniel. Alice, 11 ans : "Si le mouvement perpétuel n'existe pas, comment les atomes peuvent-ils bouger en permanence ?". The Conversation, 2021. Disponible sur : <https://theconversation.com/alice-11-ans-si-le-mouvement-perpetuel-nexiste-pas-comment-les-atomes-peuvent-ils-bouger-en-permanence-158459>, consulté le :
PermalinkAllan : "C'est qui qui allume la lumière tous les soirs dans la Lune ?" / Yaël Nazé / The Conversation (2021)
PermalinkPermalinkAlma, 6 ans : "Pourquoi certains mots sont des gros mots ?" / Laurence Rosier / The Conversation (2019)
PermalinkAntoine : "Comment les petites sources peuvent-elles devenir de grands fleuves ?" / Pierre Brigode / The Conversation (2022)
PermalinkPermalinkArthur, 6 ans : "Pourquoi les hommes aiment-ils la guerre et s'entretuent-ils ?" / Nicolas Tenzer / The Conversation (2020)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkCédric, 10 ans : "Qui a fait les dessins de Nazca ? Que représentent-ils ?" / Yaël Nazé / The Conversation (2019)
PermalinkCéline : "Pourquoi un tourbillon se forme-t-il quand je vide mon bain ?" / Benoît Augier / The Conversation (2021)
PermalinkCharlie, 10 ans : "Est-ce que le ciel est bleu sur les autres planètes ?" / Jake Clark / The Conversation (2021)
PermalinkPermalinkCléo, 8 ans : "Pourquoi il y a le réchauffement climatique ?" / Benoît Tournadre / The Conversation (2019)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkDominique : "Si le noyau de la Terre est plus chaud que le soleil, pourquoi la terre ne brûle pas ?" / Yaël Nazé / The Conversation (2021)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkÉlise : "J'aimerais savoir comment les arbres sont apparus" / Serge Muller / The Conversation (2021)
PermalinkElvire, 10 ans : "Est-ce que c'est vrai que sans les abeilles, on peut pas vivre ?" / Benoît Geslin / The Conversation (2018)
PermalinkEmma : "Si l'homme descend du singe, le singe des premiers mammifères et les poissons des petites bêtes dans l'eau, qu'est-ce qui était là en premier ?" / Marion Tible / The Conversation (2021)
PermalinkEnvel, Élodie, Louis et Samson : "Nous voulons tout savoir sur les dinosaures" / The Conversation (2019)
PermalinkPermalinkEva, 9 ans : "Mon chien ou mon chat peuvent-ils être contaminés par le coronavirus ?" / Matthieu Fritz / The Conversation (2020)
PermalinkPermalinkPermalinkGabin, 6 ans : "Je veux tout savoir sur les tardigrades et leurs super-pouvoirs" / Simon Galas / The Conversation (2019)
PermalinkPermalinkGisèle : "J'ai une question bizarre, ça sert à quoi la vie ? Pourquoi on naît ?" / Caroline Cuny / The Conversation (2021)
PermalinkGizela, 8 ans : "Est-ce que la glace du pôle Nord peut se casser ?" / Benoît Tournadre / The Conversation (2019)
PermalinkGrace, 9 ans : "Pourquoi des larmes coulent de nos yeux quand on pleure ?" / Michelle Moscova / The Conversation (2018)
PermalinkPermalinkHenry, 7 ans : "Comment les astronautes vont-ils aux toilettes dans l'espace ?" / Tracy K. P. Gregg / The Conversation (2021)
PermalinkImages de science : ces larves de hareng permettent d'étudier le changement climatique / Léa Joly / The Conversation (2022)
PermalinkImages de science : dans les Alpes, les loups chassent le mouflon / Romain Garrouste / The Conversation (2022)
PermalinkPermalinkPermalinkJules : "Vaut-il mieux boire de l'eau en bouteille ou de l'eau du robinet ?" / Flavie Cernesson / The Conversation (2022)
PermalinkKamil, 10 ans : "A partir d'une graine, comment on obtient une plante ?" / Maxime Pauwels / The Conversation (2019)
PermalinkKylian : "J'ai peur de mourir, pourtant c'est ce qui va m'arriver, comment je fais pour ne plus avoir peur ?" / Caroline Cuny / The Conversation (2021)
PermalinkLabib, 12 ans : "Pourquoi, des fois, j'oublie ce que je voulais dire, juste avant de parler ?" / Peter Wilson / The Conversation (2019)
PermalinkLéa : "Est-ce que quand on a la maladie du sommeil on dort tout le temps ?" / Vincent Jamonneau / The Conversation (2021)
PermalinkLéonora : "Comment il a fait le premier homme pour descendre de l'arbre où il était un singe ?" / Jérémy Duveau / The Conversation (2022)
PermalinkLouis : "Comment les geckos tiennent sans tomber sur des surfaces lisses ?" / François Muller / The Conversation (2021)
PermalinkPermalinkLucas, 8 ans : "Que contiennent les diamants et comment sont-ils formés ?" / Didier Nectoux / The Conversation (2019)
PermalinkLuciole : "Pourquoi existe-t-il des pays riches et des pays pauvres ?" / Raymond Woessner / The Conversation (2021)
PermalinkPermalinkPermalinkManon : "Qu'est-ce qu'il y aurait eu si le Big Bang n'avait pas eu lieu ?" / Michel Tytgat / The Conversation (2021)
PermalinkPermalinkPermalinkMathis, 10 ans : "Les footballeurs gagnent-ils trop d'argent ?" / Julien Pillot / The Conversation (2020)
PermalinkMatteo : "Comment Thomas Pesquet peut-il flotter dans l'espace ?" / Valentine Bouet / The Conversation (2021)
PermalinkPermalinkMax : "Pourquoi a-t-on des poux ? Comment les éliminer ?" / Sandrine Capizzi / The Conversation (2022)
PermalinkMaxence : "Comment les mots sont-ils nés ? Je veux dire table, chaise, baignoire, comment sont-ils venus ?" / Cameron Morin / The Conversation (2021)
PermalinkMay, 11 ans : "Pourquoi les gens se moquent de la culture des autres, alors qu'ils ne l'ont pas choisie ?" / Alain Policar / The Conversation (2019)
PermalinkNelly : "Est-ce que c'est la testostérone qui fait que les hommes ont plus de force que les femmes ?" / Catherine Vidal / The Conversation (2021)
PermalinkPermalinkPermalinkNinon : "Pourquoi faut-il que je respecte des règles ?" / Edwige Chirouter / The Conversation (2022)
PermalinkNoah : "Pourquoi on a le hoquet et comment s'en débarrasser ?" / Emma Beckett / The Conversation (2022)
PermalinkOrlo : "Pourquoi j'éternue quand la lumière du soleil est trop forte ?" / David Farmer / The Conversation (2021)
PermalinkOscar, 8 ans : "Pourquoi avons-nous tous des empreintes digitales différentes ?" / Sarah Leupen / The Conversation (2020)
PermalinkPauline, 8 ans : "Pourquoi les yeux des gens peuvent être noirs, marron, bleus ou verts, mais pas orange ou blancs ?" / Bernard Sablonnière / The Conversation (2020)
PermalinkPénélope : "Les abeilles sont-elles conscientes qu'elles vont mourir si elles piquent ?" / Marie-Pierre Chauzat / The Conversation (2021)
Permalink"Pourquoi le soleil réchauffe la Terre, mais si on est dans l'espace, il fait très froid ?" / Yaël Nazé / The Conversation (2021)
PermalinkPermalinkRose : "Pourquoi le lapin mange-t-il ses crottes ?" / Violaine Nicolas Colin / The Conversation (2022)
PermalinkSacha, 8 ans : "Pourquoi peut-on respirer sur la terre et pas dans l'espace ?" / François H. Lallier / The Conversation (2019)
PermalinkSébastien : "Comment les vers de terre font pour respirer dans la terre ?" / François H. Lallier / The Conversation (2021)
PermalinkSirine, 11 ans : "L'antisémitisme a-t-il été inventé par Adolf Hitler ?" / Alain Policar / The Conversation (2019)
PermalinkSonia, 11 ans : "Pourquoi les racistes ne sont pas racistes entre eux ?" / Alain Policar / The Conversation (2019)
PermalinkPermalinkLa vie des hommes et des femmes de Néandertal expliquée à vos (petits) enfants / Jennifer Kerner / The Conversation (2019)
PermalinkYasmine, 11 ans : "Pourquoi les homophobes se moquent des homosexuels, s'ils en ont peur ?" / Arnaud Alessandrin / The Conversation (2019)
PermalinkYasmine, 12 ans : "Pourquoi les hommes pensent que les femmes sont moins fortes ?" / Christian Graff / The Conversation (2019)
PermalinkYegor, 9 ans : "Est-ce que l'eau de la Terre peut disparaître ? / Camille Risi / The Conversation (2019)
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