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Les écrits de travail des élèves / CRAP (2018) in Cahiers pédagogiques (Revue), 544 (03/2018)
[article]
Titre : Les écrits de travail des élèves Type de document : texte imprimé Editeur : CRAP, 2018 Article : p.10-57 Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 544 (03/2018)Descripteurs : acquisition de connaissances / expression écrite / pédagogie Résumé : Les écrits intermédiaires ou transitoires des élèves à l'école : la diversité des écrits ; un support pour la pensée ; les apports à l'apprentissage disciplinaire ; les rapports entre travail écrit et oral. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique [article] Les écrits de travail des élèves [texte imprimé] . - CRAP, 2018 . - p.10-57.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 544 (03/2018)
Descripteurs : acquisition de connaissances / expression écrite / pédagogie Résumé : Les écrits intermédiaires ou transitoires des élèves à l'école : la diversité des écrits ; un support pour la pensée ; les apports à l'apprentissage disciplinaire ; les rapports entre travail écrit et oral. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique « Les écrits de travail des élèves » in Cahiers pédagogiques (Revue), 544 (03/2018), p.10-57.
L'éducation inclusive / Jacques Joguet / Tom Pousse (2019)
Titre : L'éducation inclusive : pour une école ouverte à tous, pour une école de l'excellence Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Joguet, Auteur Editeur : Tom Pousse, 2019 Collection : Concrètement, que faire ?, ISSN 2268-297X Description : 195 p. ISBN/ISSN : 978-2-35345-207-1 Prix : 15 Note générale : En appendice, choix de documents
Bibliogr. et webliogr. p.193-195Descripteurs : éducation / pédagogie / type d'enseignement Résumé : Léducation inclusive, concrètement que faire ? rappelle les exigences qui favorisent pour un jeune laccès au statut délève, en mettant en exergue le respect et la reconnaissance de lindividu comme prémices à lapprentissage.
Faisons fi des critères éculés de répartition entre « bons » et « mauvais » élèves qui aboutissent trop souvent à la stigmatisation et au rejet. Cet ouvrage propose un positionnement non ségrégatif de chaque élève, face aux apprentissages, en lien avec son potentiel.
Quun élève soit en difficulté nest pas une infamie, mais une situation normale sur la voie de lapprentissage. Encore faut-il identifier lobstacle sous-jacent et des réponses adaptées à ses besoins.
Lenseignant, pièce maîtresse de léchiquier, fédère les différents partenaires (parents, intervenants médicaux et sociaux, collègues de travail, chefs détablissement) autour des besoins éducatifs de ses élèves. Cest à lui de mettre en pratique les actions pédagogiques variées, pertinentes et complémentaires.
Parmi les outils pédagogiques, ce livre met en avant pour chacun deux les enjeux dont ils sont porteurs, avant de décrire dans le détail un mode dutilisation rigoureux pour éviter un usage défectueux, voire contreproductif.
Léducation inclusive est un projet ambitieux où chacun a sa place. La transmission des connaissances doit être une transmission dynamique et personnalisée qui crée et alimente le désir dapprendre chez tout élève.
Au fil de ce livre, les différents acteurs de lécole jusquaux responsables institutionnels sont questionnés et sollicités à partir de propositions concrètes pour enfin mettre en place lécole de « lexcellence pour tous ».Nature du document : documentaire L'éducation inclusive : pour une école ouverte à tous, pour une école de l'excellence [texte imprimé] / Jacques Joguet, Auteur . - Tom Pousse, 2019 . - 195 p.. - (Concrètement, que faire ?, ISSN 2268-297X) .
ISBN : 978-2-35345-207-1 : 15
En appendice, choix de documents
Bibliogr. et webliogr. p.193-195
Descripteurs : éducation / pédagogie / type d'enseignement Résumé : Léducation inclusive, concrètement que faire ? rappelle les exigences qui favorisent pour un jeune laccès au statut délève, en mettant en exergue le respect et la reconnaissance de lindividu comme prémices à lapprentissage.
Faisons fi des critères éculés de répartition entre « bons » et « mauvais » élèves qui aboutissent trop souvent à la stigmatisation et au rejet. Cet ouvrage propose un positionnement non ségrégatif de chaque élève, face aux apprentissages, en lien avec son potentiel.
Quun élève soit en difficulté nest pas une infamie, mais une situation normale sur la voie de lapprentissage. Encore faut-il identifier lobstacle sous-jacent et des réponses adaptées à ses besoins.
Lenseignant, pièce maîtresse de léchiquier, fédère les différents partenaires (parents, intervenants médicaux et sociaux, collègues de travail, chefs détablissement) autour des besoins éducatifs de ses élèves. Cest à lui de mettre en pratique les actions pédagogiques variées, pertinentes et complémentaires.
Parmi les outils pédagogiques, ce livre met en avant pour chacun deux les enjeux dont ils sont porteurs, avant de décrire dans le détail un mode dutilisation rigoureux pour éviter un usage défectueux, voire contreproductif.
Léducation inclusive est un projet ambitieux où chacun a sa place. La transmission des connaissances doit être une transmission dynamique et personnalisée qui crée et alimente le désir dapprendre chez tout élève.
Au fil de ce livre, les différents acteurs de lécole jusquaux responsables institutionnels sont questionnés et sollicités à partir de propositions concrètes pour enfin mettre en place lécole de « lexcellence pour tous ».Nature du document : documentaire Joguet Jacques. L'éducation inclusive : pour une école ouverte à tous, pour une école de l'excellence. Tom Pousse, 2019, 195 p. (Concrètement, que faire ?).
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 370.3 JOG Documentaire CDI 014766 Sorti jusqu'au 06/10/2023 Eduquer à la responsabilité / AERE / Chronique Sociale (2001)
Titre : Eduquer à la responsabilité : Documents et fiches d'activités Type de document : texte imprimé Auteurs : AERE, Auteur Editeur : Chronique Sociale, 2001 Collection : Pédagogie formation Description : 172 p. ISBN/ISSN : 978-2-85008-420-1 Descripteurs : citoyenneté / pédagogie / responsabilité Résumé : La première partie du livre est constituée par une série de réflexions et de pistes de recherche, pour les éducateurs et professeurs de tout niveau et de tout statut, qui veulent concevoir et pratiquer une pédagogie de la responsabilité au sens le plus large. Ils peuvent ainsi développer, en commençant à la base, l'apprentissage de la citoyenneté et de l'humanité. La seconde partie consiste en une série de fiches pour des élèves d'âges divers proposant des textes, questions, situations, activités ludiques, mais aussi des documents pour les éducateurs. Nature du document : documentaire Eduquer à la responsabilité : Documents et fiches d'activités [texte imprimé] / AERE, Auteur . - Chronique Sociale, 2001 . - 172 p.. - (Pédagogie formation) .
ISBN : 978-2-85008-420-1
Descripteurs : citoyenneté / pédagogie / responsabilité Résumé : La première partie du livre est constituée par une série de réflexions et de pistes de recherche, pour les éducateurs et professeurs de tout niveau et de tout statut, qui veulent concevoir et pratiquer une pédagogie de la responsabilité au sens le plus large. Ils peuvent ainsi développer, en commençant à la base, l'apprentissage de la citoyenneté et de l'humanité. La seconde partie consiste en une série de fiches pour des élèves d'âges divers proposant des textes, questions, situations, activités ludiques, mais aussi des documents pour les éducateurs. Nature du document : documentaire AERE. Eduquer à la responsabilité : Documents et fiches d'activités. Chronique Sociale, 2001, 172 p. (Pédagogie formation).
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 373.1 EDU RES Documentaire 004 009522 Disponible Des élèves intolérants à l'erreur / Pascal Duc / CRAP (2012) in Cahiers pédagogiques (Revue), 494 (01/2012)
[article]
Titre : Des élèves intolérants à l'erreur Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Duc, Auteur Editeur : CRAP, 2012 Article : p.16-17 Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 494 (01/2012)Descripteurs : acquisition de connaissances / dyslexie / pédagogie Mots-clés : erreur logique Résumé : Analyse, en 2012, du rapport à l'erreur des enfants dyslexiques ou à haut potentiel dans les apprentissages : les risques de dévalorisation, la prise en compte de la relation de l'élève à son travail, la difficulté de la notation. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique [article] Des élèves intolérants à l'erreur [texte imprimé] / Pascal Duc, Auteur . - CRAP, 2012 . - p.16-17.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 494 (01/2012)
Descripteurs : acquisition de connaissances / dyslexie / pédagogie Mots-clés : erreur logique Résumé : Analyse, en 2012, du rapport à l'erreur des enfants dyslexiques ou à haut potentiel dans les apprentissages : les risques de dévalorisation, la prise en compte de la relation de l'élève à son travail, la difficulté de la notation. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique Duc Pascal. « Des élèves intolérants à l'erreur » in Cahiers pédagogiques (Revue), 494 (01/2012), p.16-17.
Des élèves à réconcilier avec l'attention / Pascal Duc / CRAP (2021) in Cahiers pédagogiques (Revue), 567 (02/2021)
[article]
Titre : Des élèves à réconcilier avec l'attention Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Duc, Auteur Editeur : CRAP, 2021 Article : p.22-23 Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 567 (02/2021)Descripteurs : élève intellectuellement précoce / pédagogie Mots-clés : attention : psychologie Résumé : L'attention chez l'élève à haut potentiel intellectuel : les réactions de l'élève face à ses difficultés ; l'estime de soi pour l'élève et l'enseignant ; la construction d'un environnement propice à la réflexion collective et au travail ; l'écoute mutuelle entre élève et enseignant ; l'explicitation des contenus et des démarches. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique [article] Des élèves à réconcilier avec l'attention [texte imprimé] / Pascal Duc, Auteur . - CRAP, 2021 . - p.22-23.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 567 (02/2021)
Descripteurs : élève intellectuellement précoce / pédagogie Mots-clés : attention : psychologie Résumé : L'attention chez l'élève à haut potentiel intellectuel : les réactions de l'élève face à ses difficultés ; l'estime de soi pour l'élève et l'enseignant ; la construction d'un environnement propice à la réflexion collective et au travail ; l'écoute mutuelle entre élève et enseignant ; l'explicitation des contenus et des démarches. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique Duc Pascal. « Des élèves à réconcilier avec l'attention » in Cahiers pédagogiques (Revue), 567 (02/2021), p.22-23.
Eloge des passerelles / Zahra Salim-Hajjat / CRAP (2023) in Cahiers pédagogiques (Revue), 588 (11/2023)
PermalinkL'enfant dys / Françoise Chée / Hatier (2020)
PermalinkL'enfant et la peur d'apprendre / Serge Boimare / Dunod (2019)
PermalinkDes enfants dysattentionnels / Nicole Bouin / CRAP (2021) in Cahiers pédagogiques (Revue), 567 (02/2021)
PermalinkEnjeux du travail personnel de l'élève : dans ou hors la classe / Annie Feyfant / CRAP (2016) in Cahiers pédagogiques (Revue), 531 (09/2016)
PermalinkEnseigner l'attention / CRAP (2021) in Cahiers pédagogiques (Revue), 567 (02/2021)
PermalinkEnseigner l'attention ou éduquer l'intelligence / Christine Bailleux / CRAP (2021) in Cahiers pédagogiques (Revue), 567 (02/2021)
PermalinkEnseigner la créativité ? / CRAP (2021) in Cahiers pédagogiques (Revue), 569 (05/2021)
PermalinkEnseigner le français pour ne pas exclure / Dominique Seghetchian / CRAP (2011) in Cahiers pédagogiques (Revue), 489 (05/2011)
PermalinkEnseigner les réseaux sociaux par les réseaux sociaux / Adeline Entraygues / Cedis (2015) in Inter CDI (Etampes), 256-257 (09/2015)
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